8月23日上午，湖南大学教授柳礼泉为2022年湖南省高校新进思政课教师专题培训班学员讲授《研教一体——思政课教师职业发展的理性自觉与实践路径》专题报告。报告持续2个小时，主要围绕立业和强基、相济与互促、相克与相生、相融与相长四个方面展开。

关于“立业与强基”，柳教授强调兼备教学与科研是高校思政课教师的职责所在。教学决定思政课教师的职业定位，抓好教学是思政课教师必须精耕细作的“责任田”，是从事科学研究的立足点，是理论成果运用的主途径；而科研工作决定思政课教师的职业发展，科研不仅可以增创教学内容的政治性和学理性，提高教学方法的针对性和实效性，同时可以提升思政教师的胜任力和影响力。高校思政课教师必须将教学与科研作为立业之本和强身之基。

关于“相济与互促”，柳教授认为教学科研一体化事关高校思政课教师职业发展。一方面，教学与科研之间具有支撑与反哺作用的逻辑关涉，教学实际是一种学术类型，学术本身也是一种教学研究；另一方面，教学科研一体化有基础与先导的功能作用，在教学与科研的实力提升中，可以增强教师的自信心，在两者的互动互促中，又可以强化教师的吸引力。

关于“相克与相生”，柳教授指出高校思政课教师应当正视教学与科研关系定位不当的矛盾，树立正确的教学和科研“收益”观；正视科研成果与教学内容不完全吻合的矛盾，立足“根据地”的研究意识；正视时间精力配置不合理的矛盾，学会正确安排教学与科研时间和精力；正视教学与科研对教师能力素质不同要求的矛盾，力争实现全面发展。

关于“相融与相长”，柳教授为高校思政课教师提出三条教学科研一体化的实践路径。一是从教学出题目——要善于寻觅科研的生长点，有意识、有目的、有针对地在教学中定标课题。二是在科研做文章——要善于回应教学的理论关切，以坚定 “四个自信”、认识“百年变局”、增强“四个意识”、提升“教学实效”为切入点，研究思政课的教学设计与内容方法。三是把成果上课堂——要善于及时武装学生头脑。将科研成果中蕴含的理论运用到课堂的目标内容上，升华学生的思想境界；将成果中蕴含的方法融入到课堂的讲授手段中，发展学生的实践能力；将成果中蕴含的德性品格投射到课堂教学的情感价值里，强化学生的道德修养。

最后，柳教授殷切嘱托全体学员发挥好模范带头作用，全面领会习近平总书记关于思政课建设的重要论述，对马克思主义理论真学、真懂、真信、真用，把思政课讲深、讲透、讲活，让学生真心喜爱、终身受用、毕生难忘。